生涯规划师培训心得 -好学网

　　今天，为期三天的诸暨市第六期中学教师生涯规划素养提升24学分培训班正式开课啦!本着每次培训“不必一刀切，但可切一刀”的理念和心态，(即每次培训不会要求每位老师听后都非得这么去做，但至少期望会唤醒全体老师有这个生涯规划的意识并促使一部分有兴趣的老师去实践新高考选择性教育思想背景下的生涯规划教育)，作了题为“体验和分享生命的快乐——教师专业发展与生涯规划”的专题报告。在各位老师的配合下，认真完成了第一天的讲座任务，初步到达了——体验—唤醒—行动—绩效的预设课程目标。讲座内容主要分三个方面：

　　一是老师为什么要学习生涯规划?

　　我从播放“教师职业生涯迷思”开始导入，然后从以下几点进行讲：1.基于“立德树人”“人才选拔模式变革”的要求;2.基于新高考考改、课考、评改、招考的要求;3.基于新高考下有效提升教学质量的要求;4.基于学生核心素养(生涯发展的正确三观、必备品格和生涯驾驭的关键能力)发展的需求;5.基于教师自身专业成长和生命价值溢价的需求……通过大量正反例证，佐证老师学习生涯规划的重要性、必要性和紧迫性。

　　二是老师学生涯规划主要学什么?

　　我和老师们说：1.学习高考政策;2.生涯理论和生涯辅导技术;3.高课程标准的学科核心素养和学业、考试评价标准;4.教师教育教学的基本原则和规律;5.雁阵提分技术。通过政策理论解读和中高考数据分析，让老师充分体验到做不做生涯规划教学质量就是不一样，以此改变认知信念…促进后继行为。

　　三是老师怎样学生涯规划才能学得更好?

　　“为家长立命，为考生立心，为高考继绝学，为诸暨教育开太平。我先是现身说法，将自己一路全程跟踪新高考的历程告诉老师们，学好身涯规划必须认真学习、实践体验、观察分析、教研结合，方有成效。然后提醒老师，争取校长支持很重要，如果校长不支持，那么利用团队进行帮互共同学习，并在自已的教学岗位上进行实践，相信当老师们通过生涯规划做出比同类班级更大成绩时，这个校长想不支持也难。最后是提醒老师要抓住“初高中衔接心理养护、选科、三年学业规划、自主招生、三位一体综合评价招生的路径选择和初审条件、笔面试、如何提分、志愿填报”等核心内容与环节，利用教学评价技术，精准发力，努力让孩子的人才有更多出彩机会!

　　明天培训的主题是：“新高考志愿填报”与“自主招生、三位一体综合评价招生与学科渗透”。咱们明天见!谢谢你们!