青少年生涯规划要坚持以终为始的思维模式 -好学网

　　以终为始是一种思维模式，最早出自《黄帝内经》，告诫世人要在人生的早期就深刻思考人生终点的意义和价值。引申出来的意思就是凡事要有目标、有计划。正所谓“凡事预则立，不预则废”。以终为始的精髓是在于行动之前先考虑目标和结果，以确保每个步骤都朝着预期的终点前进。

　　青少年生涯规划的核心要义就是在青少年初中毕业或高中一年级时段，对其影响职业发展的主客观条件进行测试、澄清、总结，在此基础上，对兴趣爱好、多元能力、职业价值观、性格特质等进行综合分析与权衡，结合社会时代背景，确定其最佳职业目标，并未这一职业目标做出有效执行与反馈调整的过程。做好青少年生涯规划有助于其及早思考和明确人生未来的职业发展奋斗目标，能够激发学生学习动力，提高学习效率。

　　青少年生涯规划坚持以终为始的思维模式，就是要以确定职业发展奋斗目标为终点进行反向规划，逆向探索、思考要如期到达职业目标的每个步骤及决策。首先，要确定终点，即对青少年学生个体的主客观条件进行综合评估，对其兴趣、能力、性格、价值观进行澄清，结合社会和时代需求，确定其未来的职业发展目标;其次，要设计路径，即根据其意向的职业目标，逆向探索出实现职业目标需要满足的学业要求，确定其应该就读的大学及专业，然后再根据其选定大学及专业范围的选科要求，逆向探索出其高中要重点攻读的学科。以陕西省新高考“3+1+2”政策为例，就是要在语数外3门课程中择选一门外语，在物理和历史课程之间选“1”、在其它4门课程中选“2”，同时初步规划出升学路径。其三，要分解任务，即根据其意向大学及专业近三年在学生身份地的录取分数线，比较学生自身各学科成绩，极具针对性地拟出固强补弱的具体学习任务和计划并加以执行，持续强化任务和计划的落地见效，最终达成或超过意向大学及专业的录取要求。

　　当然，以终为始的做青少年生涯规划并不是一次性的规划和执行，而是一个持续优化的过程，在实施过程中需要不断评估和调整，以确保每个步骤都朝着预期终点前进，并最大限度地实现目标。所以，青少年生涯规划，不仅需要青少年学生个体及家长的通力协作、学校及老师的辅助，更需要生涯规划师的专业指导。一个成功的青少年生涯规划，更需要有深厚心理学功底的生涯规划师的“生涯陪伴”，因为可能需要化解学生学习和生活过程中出现的厌学、失眠、抑郁情绪和学习焦虑、考试焦虑、社交焦虑及同学、师生、亲子关系等心理健康问题。

青少年生涯规划要坚持以终为始的思维模式

相关推荐