生涯规划助力新高才下选择适合的科目——7选3或6选3

　　每年，新高一家长问的最多的一个问题是：“老师，我家孩子该选什么科目好?”

　　有些家长说：孩子偏科;

　　有些家长说：孩子每科成绩都差不多，怎么办;

　　有些家长问：学考成绩对高考的影响;

　　有些家长问：学考、选考的具体政策;

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　　有些家长甚至问：学校什么时候选科分班?

　　——当然，这个问题的答案是问学校。选科的具体时间还真的每个学校都不一样，连可以选的组合每个学校都一样。有的学校都可以选，以“走班”的方式;有些学校组合有限制，至于组合的数量也各有不同。

　　新高考改革，打破文理分科，实行选科目，2014年起在浙江与上海试点。浙江省是“7选3”，上海是“6选3”，这几年从其他省的推行政策看来，“6选3”是主题(六门科目是：物理、化学、生物、地理、政治、历史)。

　　而浙江“尴尬”地多了一门“技术”，所以今年还有传闻说技术可能会不列入选考范围，但至今没有正式的文件公布，而从我个人的经验来讲，浙江省新高考三年内改了两次，不可能四年内会改三次。所以要把“技术”拿出去，至少不是这两年的事。

　　但也正因为其他省市没有“技术”这一门选科，对于浙江省的孩子来讲，因为全国各大本科院校的各个专业对科目的要求肯定会尽量避开“技术”，那么技术在组合中的地位会大大下降，这一点从2020年后会更明显。而相对的，对于专科专业来说，还是有较多的用处的。

　　学考、选考的政策，不是这一节课程的重点，这节课的重点，我想讲的是：家长及学生们在面对“选科目”这一重要生涯决策时的误区;而怎样才是正确地理解政策、思考选科，科学地做出属于你自己的决策。

　　选科的重要误区

　　纵观这几年的新高考，家长们在考虑自己家孩子“选科目”时有一个“致命”的误区：就是从“宏观面”分析“大数据”，而不去考虑自家孩子的“微观面”，而且所谓这些“数据”从采集或来源的角度来讲还并不科学或准确。

　　如果你有心细想，这种致命误区还经常出现在大多数人的任一决策中。这种“一维”的线性思维真的会害惨你。

　　只要你能稍微去思考一下“大数据分析”这种东西是谁说的、谁用的，你就会明白你要如何正确地使用这些“数据分析”。国家、政府、行业、或者是某些龙头企业，他们才需要去分析这些数据、使用这些数据做出宏观层面的调控决策。

　　而，小到个人，这些外部的数据对你来讲提供了一些参考，以使你不会完全脱离现实;小到个人，你可以做的是如何在这些“大数据分析”中寻找到你所要的信息;小到个人，你需要的是“以人为本”地去考虑你自己的需求。

　　比如说：浙江省2018年的新高考政策调整后，有些专业如果没有某一门科目的选考，你根本没有机会报考。如物理之于机械、自动化、高分子、能源、计算机、建筑土木、电子电气;如化学、生物之于医学类专业;如历史之于汉语言文学;如地理之于地理科学;生物之于生物科学……

　　而不是盲目地听从：“物理”有90%多的专业都可以报。好吧，就算你可以报，80个志愿你能报得了几个专业呢?就算“化学”有近90%的专业可以报，你今后不打算从事跟化学有关的专业或职业，你读个据说难度仅次于物理的科目干什么呢?

　　所以，看待问题、思考问题、解决问题的思路应该是多角度、多元化的，宏观的大数据分析你要收集，学校层面对于选考的组合和规定你要了解，你更要去了解你自己的情况。

　　科目选择的决策要点

　　对学生个体而言，选科目也算得上是人生中一个比较重要的决策，所以首先得要搞清楚，选科目对你来说意味着什么，跟未来的生涯有产生什么关联。

　　毫无疑问，大家都知道：

　　选科目在升学中跟你能“选什么专业”和你能“考多少分数”有最为直接的关系。

　　但是，“选科目”跟“能选什么专业”之间的关系，我需要重复强调的是——并不是看你选了某科目后有多少机率报考全国的专业数;而是考虑你选了这个科目后，你能不能报考你喜欢或想读的专业。

　　而家长们做了错误的判断，原由其实很简单——因为家长和孩子根本不知道喜欢或想读什么专业，也不知道该用什么样的方法来解决，于是选择了自己知道的那个信息作为决策依据。

　　考虑这个选科的问题，从生涯规划的角度来讲，要同时考虑这样几个因素：

　　一、从自己的兴趣、性格、价值观角度出发。

　　看看自己对哪些科目喜欢，哪些不喜欢;自己的优势适合哪些科目，哪些科目是自己的弱项;学习哪些课程让自己觉得有价值或有意义。

　　你喜欢、有优势、或觉得有意义的，才会投入地学，而且能够相对轻松地学出好成绩。

　　二、从未来要就读的专业方向与职业生涯的角度出发。

　　如果你一心想当“程序员”，要读计算机专业，那么物理再难，你也要选;如果你有志于当“医生”，想要救死扶伤，那么化学、生物也是必选;如果你想当一名地理老师，那么地理也就是你的首选。

　　而专业与职业之间又有着直接的关系，在学业规划的理念中，你要读什么专业完全取决于你未来想要从事的职业。因为我们的学习大多是为了职业的发展做准备。

　　三、从自身的学科能力与分数成绩出发。

　　这是一个很重要的因素，也是家长、学生们考虑的第一大因素。学科能力体现出来比较直接的是分数成绩(个别学生可能学科能力强，但应试技巧差一些)。

　　我在这里提出两点参考建议：

　　1、科目学习能力或成绩分数比较好，是不是真实的。因为这里会有假象，比较多的情况是学生在某门科目上花费了大量时间，而另外一些科目没有花费时间，从而导致成绩的差异。

　　2、有些学科，你并没有不喜欢，但是因为学业过程中一些其他的原因，导致到了高中阶段，此门学科的能力也就是学习成绩没有办法提高的更好。这种情况也需要做出策略调整。

　　四、结合外部的数据、信息，从而做出一个科学的决策。

　　提前规划“选科”有多重要

　　2019届有一位高三家长，在高二的暑假考虑到志愿填报的需要，找我给孩子做学业规划咨询，选择专业方向，方便后续的升学报考。

　　初见面时，她说：“杨老师，我这应该算是比较早的吧!我孩子高一的时候我就听你在群里讲课了，所以现在找你想让她早点进行学业规划，后面的志愿填报也交给你们了。”我说：“嗯，还可以，不算迟。”

　　到了高三最后一个学期，随着学业规划咨询的进行，后来她跟我说：“杨老师，之前我还觉得找你们已经很早了，但现在我发现已经太迟了，孩子的选考科目的是有问题的，历史真的没有优势，孩子这么努力，成绩上不去，我看着也心疼。早知道应该从高一听你微课的时候就该进行学业规划了，当时可以规划一下科目选择!”

　　这样的情况，每一届高三学生我都会遇到几个。

　　新高考改革后的“选科目”，将是孩子为自己的职业生涯做出的一次重要决策。

　　如果错，错下去可能会是很多年;如果大方向对，就算还没有细定位，那今后有调整也会相对容易;如果方向适合且已较为具体，则将是孩子一生职业发展的良好奠基。

　　原创： i木之