《普通高中学生生涯规划》教师参考指南（高一年级下） -好学网

　　普通高中学生

　　生涯规划

　　教师参考指南

　　(高一年级下)

　　希望这份教师参考指南能帮助您更好地利用我们的教材，引导学生在“生涯规划”的道路上不断成长。

　　第三单元我的三年规划(一)

　　第8课学长学姐访谈

　　课程类型：□知识介绍课 ■策略学习课

　　■活动实践课

　　知识模块：□自我认知 ■专业职业了解与探索

　　■学业规划 □通用素养

　　活动形式：■个人探索 ■小组合作 □情景模拟

　　■实地考察 ■物化成果

　　其他说明：

　　1.教师可根据生涯热身“讲台喊话”活动中学生的表现，考虑是否在一段时间内固化该活动。例如，在每天的早读课之前，邀请三名学生进行喊话，振奋士气，改善班级精神面貌。

　　2.在学生正式采访前，教师应对他们进行相应指导。通过网络搜索、通过他人和直接联系校友等方式，收集被访谈对象的相关信息，要求学生根据活动单梳理好访谈的几个重要目标，并提前规划访谈结果的呈现方式。要求学生尽可能多地列出完整的采访提纲(问题以开放式为宜)，在访谈的过程中随机应变，按时完成自己的访谈目标。

　　3.本课的重点有两项，一是对访谈技巧的学习，二是实地进行访谈，两者分别是课内课外的目标，缺一不可。该课的目的是为了完成访谈的任务而访谈，希望的是从沟通能力、倾听能力的拓展到故事叙事能力的提升，用对生涯关键事件的好奇心，挖掘自我自主成长的动能。

　　4.可以将实地访谈安排在校内，邀请访谈对象进学校;也可以将此活动与暑假作业职业见习日相结合，作为学生确定职业见习前的准备，从而帮助学生在进行见习前对这个职业有较为清晰的了解。

　　第9课我的三年规划(一)

　　课程类型：□知识介绍课 □策略学习课

　　■活动实践课

　　知识模块：■自我认知 ■专业职业了解与探索

　　■学业规划 ■通用素养

　　活动形式：■个人探索 □小组合作 ■情景模拟

　　□实地考察 ■物化成果

　　其他说明：

　　1.本课是对高一年级所有课程的综合，是学生在自我认知与外部信息获取后，树立正确的职业价值观并以此作为目标进行目标细化的课时。本课时的部分内容需要结合高一上册自我认知部分和高一下册专业、大学及职业的相关章节。教师可以将收集存档的内容返回给学生，让学生参考或者修改部分内容。

　　2.本课的落脚点在“价值观超市”活动，教师通过能量倾向、接受信息、处理信息、行动方式等途径，引导学生认识最真实的自己，明晰目标比制定目标更重要。