图书情报与档案管理类专业介绍

　　一、概述

　　1.图书馆学

　　图书馆学是以满足人的信息需求为目的，研究文献、信息和知识的收集、组织与传播利用，图书馆管理，以及图书馆与社会的关系的一门管理科学。

　　图书馆是国家公共文化服务体系的重要组成部分，担负着传承文化、保存资源、服务和教育民众的社会责任。图书馆应该是推动阅读、促进社会发展的“合作伙伴”,在社区和民众的信息获取中起着至关重要的作用，能够帮助社会和民众改善教育状况、开发新技能、寻求工作职位、建立企业，以及在农业和健康等诸多领域做出正确决策。从微观层面看，图书馆学专业研究图书馆的组成要素及文献信息资源的管理技术和业务;从宏观层面看，图书馆学专业研究图书馆体系和事业的发展趋势以及图书馆与社会的关系。从技术角度看，图书馆学专业包括了信息资源的建设、组织、编目、整序、分类法和主题法等;从读者服务角度看，图书馆学专业包括了参考咨询工作、读者服务等。

　　数字时代图书馆学专业的特点是从基于纸质载体文献和以手工操作为主的图书馆活动的传统模式，转向以帮助用户发现知识、获取知识、利用知识为目的，以信息和知识的采集、存贮、组织、检索、服务为核心，以理论与技术的融合为特征的新的专业模式。图书馆学人才培养的特点是：①培养在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息与知识服务及管理工作的专业人才;②注重培养应用研究型和技术型人才;③培养厚基础、宽口径、高素质的复合型人才。

　　2.档案学

　　档案是人类社会活动的原始记录，是国家和组织的重要信息资源与知识资产，是世代相传和不可替代的文化遗产。档案管理旨在对文件从其形成之初到最终被销毁或作为档案永久保存的全过程进行监督控制，对档案信息资源进行开发利用，以守护国家、社会和组织的记忆，满足人们的信息和知识需求。加强档案学专业教育，培养合格档案管理人才，是促进档案事业可持续发展的前提和基础。

　　3.信息资源管理

　　信息资源管理主要研究管理学、信息科学与技术、信息资源集成管理、电子政务系统等方面的基本知识和技能，在国家机关、企事业单位的信息部门进行信息采集、加工、分析、管理、检索与保护以及信息系统的建设与维护等。

　　二、专业代码与专业分类

　　专业代码：专业类代码

　　图书情报与档案管理类(1205)

　　专业分类：图书馆学(120501)、档案学(120502)、信息资源管理专业(120503)。

　　备注：1.本科专业分为基本专业(专业代码全为数字)、特设专业(专业代码T)和国家控制布点专业(专业代码K)三种。2.基本专业是学科相对比较成熟，开办高校数量相对较多社会需求相对稳定，继承性较好的专业。T专业是根据高校的办学特色或者是近几年来人才的培养特殊需求设置的专业，是新兴专业，高校办学质量参差不齐。3.K专业是国家为了调控某些专业的学生数量。一是防止部分专业太热门及开设的学校太多，防止出现过多的该专业毕业生。二是部分专业比较小众，专业性强，市场需求不大，但国家还有特殊需求，是国家为了平衡专业人数，缓解毕业生就业问题而进行的宏观调控。

　　三、培养目标

　　图书馆学专业培养具备系统的图书馆学基本理论和技术方法，掌握现代信息技术和管理科学知识，具备熟练地运用现代化技术手段收集、组织、检索、分析、评价和开发利用信息的能力，能在图书馆、信息服务机构和各类企事业单位的信息部门从事信息与知识服务及管理工作，适应社会发展需要的具有创新精神的厚基础、宽口径、高素质的复合型人才。

　　档案学专业培养具备档案学基础理论知识，掌握现代管理知识、信息技术和档案管理专业技能，适合在各级档案局、各级各类档案馆，机关、团体、企事业单位的档案部门、信息部门、文秘部门从事文件管理、档案管理、信息管理、秘书工作的复合型、应用型和创新型专门人才。

　　信息资源管理专业培养具有良好的道德、科学与文化素养，适应国家及地方经济建设和行业发展需求;掌握信息资源管理基本理论、信息分析方法和专业技能;能够运用管理学知识和信息分析技术解决实际问题;能胜任企事业单位信息部门及相关领域信息资源的建设、管理、应用和维护等方面工作;具有健康的体魄，达到“学生体质健康标准”要求的高素质应用型人才。该专业的培养目标会因高校的不同而不同。

　　四、就业情况

　　图书馆学专业毕业生就业方向主要是去往各级各类图书馆从事管理与服务工作，或在图书情报机构和各类企事业单位从事信息管理与服务工作。国家公务员考试中，图书馆学可报考的职位共有职位。

　　档案学专业毕业生的就业市场广阔，不仅包括国家各级各类的组织机构，还有数量众多的公司企业。近年来，国家非常重视档案资源的管理和档案内容信息的开发利用，社会上的高素质档案专业人才非常缺乏。该专业毕业生在国家治理、商务外交、信息服务、档案管理、金融保险、公司经营、人力组织、安全保密、军事国防等各个社会领域均有就业。国家公务员考试中，档案学有报考职位。

　　信息资源管理专业毕业生的传统就业方向包括党政军机关、工商企业、金融机构、学校、科研院所等单位的信息中心、数据中心，国有大中型企业、跨国公司、电子商务企业等的市场分析与研究部门，国家各级信息化行政管理机构、信息资源开发和咨询服务机构等，也可以选择在互联网公司等新兴行业从事数据分析师、数据架构师、新媒体运营、数据运营等工作。国家公务员考试中，信息资源管理有职位。

　　五、信息管理与信息系统专业、信息资源管理专业对比

　　首先，两个专业学科偏重点不一样。信息管理与信息系统专业是随着信息化进程的发展而发展起来的一门学科，它的产生主要是为了适应企业管理从原来的手工和半人工的方式的管理向全自动化管理的转变，该专业所学的基础知识，更多的是面向企业管理，如：市场营销，战略管理，信息系统，软件工程，信息系统设计等科目。而信息资源管理专业是从传统的图书馆学发展起来的，它偏重于对传统文本资料，电子资料的研究，其研究内容包括：采集，分类，检索，综合，发布，摘要，等信息获取到信息发布的全过程。还涉及到信息资源管理的一些法规，法律等，如：知识产权问题，各学科平台信息资源整合问题，政府信息共享问题等，它更多的属于图书馆学，情报学的一个分支学科，所学内容也偏文。

　　其次，就业前景不一样。信息管理与信息系统专业，不同的学校对该专业的教授方式也不同，有的学校为了保证就业率，完全是按计算机专业的要求来要求学生，要求学生毕业前掌握一门编程语言，能独立开发小型管理信息系统，考取国家软件设计师资格证等。毕业学生主要从事IT行业比较多。或者进入企事业单位担任网络中心管理员。而信息资源管理专业，多在情报学院中开设，如：人大的信息资源管理学院，和武大的信息管理学院，学生毕业多从事公文工作，从事本专业的人，多在各大学，省市图书馆，档案馆工作，和大型企业的知识管理部门工作。

　　最后，如果继续深造的话，专业方向将更为明晰。信息管理与信息系统专业整体研究方向都是机器的智能学习;而信息资源管理的研究方向更多的是知识产权管理、公共信息资源的获取等，更多的偏重于理论。

　　六、考研学科方向

　　考研学科方向：1.信息资源管理学科;2.专业学位图书情报学科。

　　(一)信息资源管理学科

　　信息资源管理学科的使命主要在于探寻如何开发和利用信息资源、发挥信息资源的价值以推动社会的发展，并深刻揭示其发展规律。信息资源管理的主要目标是揭示信息的资源属性，借助信息技术与管理工具，使信息创造新财富，提升信息资源的价值;管理活动的具体职能除了收集、整理、加工、存储、保管、检索、分析、提供利用之外，还要研究信息资源的组织、规划、协调、控制、监督，探索信息资源建设、开发与管理的一般规律。

　　1.学科发展趋势

　　信息资源管理学科的发展趋势与特点：(1)信息资源管理，特别是数字信息资源管理活动将成为各行各业常见的和泛在的基础性管理活动，其价值将更加重要;(2)文献的形式和格式将更加多元，数字化文献将趋向离散化、复杂化和动态化，具备成长性，但其可持续性存储和应用的挑战巨大;(3)信息服务机构将为社会履行信息管理职能，为大众提供知识加工、发现、导航、获取、评价和决策辅助等服务;(4)信息资源管理学科将更多融合知识管理和资产管理理论，以及人工智能技术，通过数据、信息、情报、知识、以及智慧之间的人为的和机器辅助的序化与转化，实现信息资产的增值;(5)信息资源与各行各业，如政府管理、科技管理、文化管理、商务管理、健康管理等将实现深度融合。

　　2.学科范围

　　信息资源管理学科由图书馆学、情报学、档案学、数据管理与数据科学、信息分析、数字人文、公共文化管理、出版管理、古籍保护与文献学、健康信息学、保密管理等二级学科组成。

　　1.图书馆学

　　图书馆学是研究图书馆的起源、发展、组织管理以及图书馆工作规律的科学，也是对图书馆事业及其相关因素进行研究的一门学科。

　　2.情报学

　　情报学是研究情报产生、构成、获取、转换的规律并采用现代信息技术对其进行获取、加工、挖掘、组织、检索、传输并提供有效利用的学科。主要培养方向包含：情报学理论方法、战略情报与国家情报安全、信息组织与检索、情报分析与预测、情报系统构建与管理、数据工程与知识服务、信息系统与信息管理、竞争情报与决策支持、情报服务与咨询、情报用户研究、专门信息服务与情报研究、信息计量与科学评价、情报政策与法律等。

　　3.档案学

　　档案学是探索档案、档案工作和档案事业等档案现象的本质和规律，研究档案信息资源管理、开发的理论、原则与方法的学科。主要培养方向包含：档案学基础理论、档案专业史、档案事业管理、档案资源管理与开发(档案实体管理和档案信息管理)、档案工作应用技术(如档案保护技术研究、档案缩微复制技术研究、信息技术在档案管理中的应用研究)等。

　　4.数据管理与数据科学

　　数据管理与数据科学是研究数据采集、清洗、组织、流通与开发利用基本规律的学科。主要培养方向包含：数据管理基础理论、数据管理方法与技术、数据政策与法律、数据伦理与公平、领域性数据管理策略等，具体研究内容如下：数据生产与准备、数据采集与清洗、数据建模与存储、数据组织与检索、数据统计与分析、数据挖掘、数据迁移与长期保存、数据发布与可视化、数据安全与保密、数据治理政策、数据隐私保护、数据权属与交易、数据质量与数据伦理等。

　　5.信息分析

　　信息分析是综合运用社会科学与自然科学相关理论与方法，专门研究信息获取、分析加工和开发增值的规律，以使信息处于可取可用状态的原理与方法的学科。主要培养方向包含：信息分析原理、信息分析方法体系与工具、信息分析应用。

　　6.数字人文

　　数字人文探索人文知识的生产、获取、表达与传播规律，以不断发展进步的数字技术等为主要工具，以数字资源构建、信息资源管理等数据基础设施建设为基础，以现代信息技术和案例分析方法等为主要研究手段，致力于跨学科对话中人文知识的组织、表示与传播，以推动人文知识创新和服务。主要培养方向包含：数字人文基础理论与方法、数字人文技术与工具、历史文献资料的数字化、数据化与智慧化、文化遗产智能计算、文化数据建模分析、文化大数据资源构建与服务、数字叙事与数字策展等。

　　7.公共文化管理

　　公共文化管理是研究公共文化的基本理论、公共文化服务的实现方式、公共文化服务体系的构成要素与建设路径的学科。主要培养方向包含：公共文化基础理论和方法、公共文化法律政策体系、公共文化服务标准化均等化、产品和服务供给、社会化、数字化、智慧化、融合化、城市发展与乡村振兴中的公共文化服务、绩效评价、公共文化管理体制与运行机制、国际合作与交流等。

　　8.出版管理

　　出版管理是研究出版物、出版活动、出版现象及出版机构运行规律的应用性学科。主要培养方向包含：出版基础理论与方法、出版管理实务、数字出版，具体研究内容如下：出版基础理论、编辑理论与方法、出版营销管理、出版史与出版文化、出版法律与法规、数字出版方法与技术、数字资产管理、数字产品设计与制作、阅读与读者研究等。

　　9.古籍保护与文献学

　　古籍保护与文献学是探索古籍等文献遗产采集、修复、管理与开发利用规律的学科，旨在探寻蕴藏于各种古籍中的信息资源价值实现的规律性，实现其对社会发展的价值。主要培养方向包含：整理与典藏、保护与修复及开发与传承，具体研究内容如下：古籍与文献遗产的普查、鉴定、整理与编目，载体与记录媒介的结构和衰变、收藏环境控制、馆藏日常维护、载录格式转换、数字化保护、再造与活化利用、保护管理、修复技术与方案、保护职业伦理等。

　　10.健康信息学

　　健康信息学是综合运用多学科相关理论与方法，研究医学和健康领域的信息资源及其价值实现规律，探究通过信息组织与管理优化卫生和健康领域文献、信息和数据的获取、存储、检索与利用问题，助力全民健康的学科。主要培养方向包含：公共卫生事件应急信息管理、健康信息管理、医院信息管理、医药信息管理、医学图书馆和档案馆管理等。

　　11.保密管理

　　保密管理是研究保密活动及其规律，包括秘密信息、涉密载体、涉密人员、涉密机构、泄密行为、窃密方法、保密机构、保密制度、保密法规、保密技术，运用现代信息技术和专门信息管理方法有效地进行保密要素管理，为维护相关机构安全提供决策支持的学科。主要培养方向包含：定密与保密理论、信息与网络安全、保密工作组织与管理制度、保密监督与检查、保密宣传与教育、保密法规、密码学、信息对抗、窃密与反窃密、物理防护、信息系统安全与测评等。

　　(二)专业学位图书情报学科

　　图书情报专业学位以国内外图书情报、信息与数据管理与服务为职业背景，以专业实践为导向，重视实践和应用。

　　图书情报专业学位教育以职业实践能力的提升为核心目标，面向宽广的信息职业领域，培养在企业、政府部门、图书情报机构服务的新型信息人才。产教融合是图书情报专业学位教育的重要方式，参与主体主要包括用人单位、学校和学生等多元主体，形式包括校内实训和校外实习等。通过产教融合实现理论知识-实践应用的循环，培养学生解决实际问题的能力和良好的职业素养。

　　图书情报专业学位教育一般采用双导师制度。其中，校内导师由所属专业领域具有指导硕士研究生资格的人员担任。校外行业导师原则上由专业学位研究生所在单位从事相同或相近专业的具有高级职称的工程技术人员担任。校内外双导师共同参与人才培养，强调实践因素的重要作用，以实现产教融合。

　　图书情报专业学位教育的产业实践范畴包括图书馆与情报、信息资源管理、科技信息管理、文化信息管理、医学信息管理、经济信息管理、数据管理与服务等事业单位，以及政府、企业、社会组织等具备相关信息资源管理与处理的相关部门。图书情报专业学位培养单位可以通过与相关用人单位或潜在用人单位签订合作协议等方式，共同建设实践基地，进而开展各种形式的人才联合培养活动。实践基地一般具有行业代表性，有稳定的兼职导师队伍，同时具备相应的管理团队。

　　七、新高考科目要求

　　无选课要求。

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