高一的语文试卷应该怎么答题?这几个方法做到提高20分

　　一般来说只要我们复习的够好那么成绩也不会差到哪里，但是我们往往会发现在是事实上的学习过程中我们会发现就是自己平常复习的很好，但是一到考试的时候试卷答的就不太理想。好像也不是因为不会这道题所以才没有得到分数。其实这就是因为不会答题导致的。今天小编给大家针对高一语文的试卷做了一些分析，每个题型都可以在一定程度上得到一些分数。以下是具体的试卷分析：

　　一、论述类文本阅读：3*3=9分

　　从17年开始，全国卷的论述类文本阅读三道选择题考查点形成了较为科学的规律：第一题考查对事物定义、内涵或对文中名词的理解，第二题考查论证方式和论证思路，第三题考查根据原文内容的逻辑推断能力。

　　做论述类文本阅读，个人建议一定要在阅读做好标记，在原文标记出三道题十二个选项所对应的语句，以便于逐句比对与原文的异同。具体做题中，需要特别注意第一题对事物的理解张冠李戴、表述范围扩大或缩小，说法绝对等错误。第二题特别注意论证方式和论证目的方面的错误。第三题注意说法绝对、于文无据等错误。

　　二、文学类文本阅读：3分

　　一般文学类文本的选择题较为简单，四个选项常常要求选择不正确的一项，考查点包括对内容的理解和手法技巧方面的分析。此处不做分析。

　　三、实用类文本阅读：3*2=6分

　　实用类文本阅读选择题较为简单，一般被成为送分题，考查的主要是学生的细心程度，也建议学生在做题时在原文相关语句进行标注。需要注意，两道选择题常常考查张冠李戴、已然未然或然的混淆、于文无据、说法绝对等错误，如果文本中有一则材料是图表，那第二个选择题可以算是彻底的福利题，考查点类似图文转换，注意图表的逻辑关系或数据趋势。

　　四、古诗文阅读：文言文3*3=9分;诗歌鉴赏3分

　　文言文的三道选择题，第一题基本是得分率最高的选择题，因为考查的往往是断句，而选择形式的断句使用排除法，是不二法门。只要关注主谓句式的完整性，很好排除。

　　第二道选择题考查古代文化常识，这道题需要双管齐下，一方面要靠平时补充、积累文化常识，如官职、天文历法、地理、礼仪等，另一方面，注意结合原文，有时命题考查的并不是文化常识，而是加点词语在文中的含义。第三道选择题要求选择不正确的一项，选项以总分的形式呈现，要注意对人物品质的判断、人物所做事件内容、时间、地点、人物关系的一一对应。

　　诗歌的选择题，除了理解原诗之外，最好的办法是排除法。因为诗歌要求选择的也是不正确的一项，一般我们可以确定两项正确选项，然后借此推进对原诗的理解。

　　五、语言文字运用

　　18年全国卷开创了成语、病句、语言衔接同材料的考查形式，实质上是降低了难度。成语题没得说，一方面积累，一方面排除，理论上，四个成语你只需要确定两个成语的含义，就能判断出答案。

　　病句在高一的时候可以作为重点，在没有系统性复习之前，可以通过一些小规律进行判断：

　　(一)、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。

　　(二)、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当

　　(三)、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。

　　(四)、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺

　　(五)、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。

　　(六)、出现了代词，可能是语意不明、重复。

　　(七)、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当

　　(八)、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。

　　(九)、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。

　　(十)、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱

　　(十一)、出现了文言词语、书面语，可能是重复。

　　(十二)、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。

　　(十三)、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。

　　(十四)、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)

　　(十五)、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。

　　(十六)、出现了使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不当

　　总体上说，如果孩子初中的语文成绩还不错，那么高一一时出现波动，不需要太担心。尤其是选择题，其对错除了跟基础有关，更跟答题智慧有关，有没有总结经验的意识，有没有做选择题的灵活性，这些也很重要。

　　比起选择题，我更建议孩子把时间花在有规划有目的的阅读上去。高一是语文阅读的黄金时间，每天不需要太长时间，但要尽早养成每天读一点的习惯。