方法用对了，数学并不难，送给父母和老师的儿童数学启蒙指南

　　作者:明珠读书1

　　法国科学家、数学家、哲学家勒内.笛卡尔说：数学是知识的工具，也是其它知识工具的源泉，所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。

　　数学很重要，这是一个普遍的共识。可以说数学推动了人类的发展。如果没有牛顿的万有引力定律，我们连大炮都打不准；二战期间，决定英国生死存亡的不列颠空战，如果没有掌握密码学，也许纳粹就会获胜。

　　八九十年代有一句流传广泛的俗语，“学好数理化，走遍天下也不怕”。那时候大家有一个共识，一个数学学不好的人，他的物理和化学也很难学了。不管这句话有没有理论依据，很多数学不好的人，在物理学习中，确实会感到很难学懂弄通。

　　在整个上学期间，数学作为一门基础学科，占有很重的分值。但大部分人在离开数学教育系统后，能保留的数学知识只剩下四则运算。那么我们为什么还要学习数学呢？

　　在英国基尔大学数学教育专业讲师帕梅拉.利贝克所著的《儿童怎样学习数学--给父母和教师的指南》中指出，数学在科学、商业、工业以及日常生活中，都有极大的用处，它不仅提供了强大、简洁、明确的沟通方式和预测方法，还能发展逻辑思维和美学。

　　《儿童怎样学习数学》是一种兼顾儿童心理认知特点和成人教学辅导方法的指导书，既全面系统，又不枯燥。因为身为数学家、教师和母亲的帕梅拉，深知孩子们的数学启蒙始于他们的游戏活动以及父母、老师与他们的日常交流。

　　但是为什么有的孩子学不好数学呢？其实没有学不好数学的孩子，只有在数学学习中受挫的孩子。

　　01每个人的学习进度不同。罗切斯特伯爵曾经说过这样一句话；结婚前，我有六种关于如何养育子女的理论。现在我有六个孩子，却没有理论。

　　孩子们的学习方式、学习速度都是不同的，孩子之间存在数学能力差异也是正常的。如果一个孩子的能力处于较低的水平，但却要求他达到平均水平，那他就会感到困惑，所以只能死记硬背一些法则。

　　02为了学好而产生的焦虑感。孩子们不是为了学好数学而去学习数学，就像他们不是为了变得敏捷才去奔跑、攀爬，而是因为那样做使他们内心感到快乐，当然，他们也会因为热衷于练习奔跑和攀爬而变得更加敏捷。

　　03理解力的提升是一个渐进的过程。数学是一门需要理解力的学科，我们对数学的理解力也是渐进的。

　　04消极的学习态度。“我不会做数学题”、“我学不好数学”的消极想法在11岁就形成了。因为不喜欢，所以就会主动避开，甚至害怕，越怕越不喜欢。

　　如何学好数学呢？数学的启蒙非常重要，而这些启蒙来自于日常生活。当父母了解了数学学习的原理以后，就会更加理解启蒙的方法。

　　孩子学习数学的关键步骤是先用具象物体进行探索体验，然后用口头语言来描述这种体验，再用图画的形式来表示，最后掌握概括这种体验的书面符号，也就是“体验-语言-图画-符号”四个步骤。

　　举例来说，孩子学习“球”这个概念的过程：

　　体验：他看到、摸到、尝到、握住、滚动、投掷这个球，孩子感到有趣，他在玩的过程中了解到球的很多属性。

　　语言：他把“球”的发音和这个玩具联系起来。当他说出“球”时，可能就会有人给他球玩。他很快就会把“球”这个词和其他同样能滚动的物体联系起来。

　　图画：他认出了球的图画。图画和球本身并不一样，图画不能滚动，摸起来也不像球，但是孩子能发现图画和他手中的球有足够多的共同属性，可以称之为球。

　　符号：很久以后，他学会用符号（也就是文字）来表示“球”这个发音，虽然“球”这个字和真实的球并没有一点共同属性。

　　孩子们对数学的理解和计算能力就是经过以上四个阶段，所以想要让孩子学好数学，那就在日常生活中多为孩子创造一些关于数学的体验机会，有意识地按照以上四个阶段去引导孩子。