最后一个月如何提高诗歌鉴赏成绩

　　最后一个月如何提高诗歌鉴赏成绩?

　　风吹大洋

　　诗歌鉴赏成了一部分高三学生复习痛点，选择题经常出错，主观题得不了满分。一些学生渴望诗歌鉴赏有所提高，祈求能寻到万能答题模板，解决诗歌主观题问题，客观选择题听天由命。诗歌鉴赏在一个月中能不能提高，关键看能否掌握科学方法。根据常年带毕业班经验，我认为最后一个月诗歌复习坚持三个原则，能快速提高成绩。

　　原则一懂高考真题与命题趋势

　　坚持回顾高考真题，明白自己诗歌错题点。错误点一，迁移能力差，做题方法单一。如2018年全国一卷诗歌B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。当年很多学生选错，在于没有坚持大语文观，把文言文实词迁移到高考诗歌赏析中，没有联系文化常识，古代读书人最在乎的是什么。穷是文言文必须掌握的实词，联系文化背景，读书人最在乎不是经济条件，而是自己的理想是否实现，例如李白，经济上是不贫穷，他的穷是不能施展抱负。高考选择题体现逐句解读，整体分析艺术特色等特征，体现综合性，这要求我们运用多种方法综合判断。错误点二，思维单一，不能融入诗歌情景，换位思考。如2019年C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。如果换位思考，抓住题画诗特征，融入诗歌情景，就会明白C项对颔联解读错误。总之，重视高考真题，重视思维融入诗歌情景，重视迁移能力，是提高诗歌成绩的重要方法。

　　原则二回归教材，夯实基础

　　回归教材，夯实诗歌基础。考纲诗歌必背篇目几乎囊括了诗歌所有类型，我们背诵诗歌必背篇目，就是在提高情景默写能力，也是在提高诗歌鉴赏能力，更是在提高作文语言水平。高考重视整本书阅读与群文阅读，诗歌鉴赏也是如此。我们把一个诗人的所有作品放在一块比较式背诵默写，掌握诗人的诗歌情感抒发与艺术特征，形成类思维，如果高考考这个诗人的作用，我们可以课内迁移课外，应对诗歌整本书阅读的命题趋势。我们把一类作品放在一块背诵默写，可以跨越文体。如咏史作品杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》、辛弃疾的《京口.北古亭怀古》，在比较中理解诗文，在比较中准确掌握默写，在比较中掌握咏史诗艺术特征，在比较中提高诗歌鉴赏能力。高考越来越侧重从诗歌艺术与内容上比较异同，2019年全国三卷诗歌与北京卷诗歌命题说明了这一点。同一诗人作品联系背诵，同一类作品联系背诵，形成对诗人与主题诗歌的全面把握，形成类思维能力，提高迁移能力。

　　原则三反思错题，提高答题针对性

　　最后一个月需要梳理一年做过的诗歌习题，发现薄弱环节，再有针对性的训练补救。过去习题做错，多因为思维僵化，死搬硬套;多因为诗歌基础知识不健全，不能灵活运用知识解答习题。

　　我们需要完善诗歌知识体系。如：系统掌握诗歌写景手法、景物与情感关系;系统掌握诗歌写人手法;系统掌握诗歌语言手法;系统掌握诗歌结构特征;系统掌握诗歌传统意象与诗歌典故。

　　高考命题坚持基本知识与关键能力考查，在诗歌命题中尤为突出。例如：2019年全国三卷与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同,需要运用诗歌语言风格知识，联系诗歌内容具体研判诗歌语言风格，然后内嵌关键词语言风格结合两首诗歌比较不同点组织答案。新高考要求我们：内嵌问题关键词，活用诗歌知识体系，具体问题具体分析，注意总分总的逻辑结构。

　　总之高三最后一个月复习，重视高考真题，明白命题趋势;重视教材，夯实基础，培养能力;重视错题，掌握诗歌系统知识，抓住问题关键词，内嵌问题关键词，灵活运用诗歌知识，采用恰当逻辑组织答案。