人教版初中语文七年级下册第一单元第1课《 邓稼先》同步练习题
《邓稼先》同步练习
一、基础知识积累与运用
1. 给下列加点的字注音
鲜为人知(______) 任人宰割(______) 大厦(______)
至死不懈(______) 截然不同(______) 孕育(______)
2. 理解下列词语的含义
①鞠躬尽瘁:
②死而后已:
③家喻户晓:
④妇孺皆知:
3. 选词填定
(1)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。
A.开始 B.开辟 C.开创 D.开展
(2)事后我追想自己为什么会有那样大的感情________,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?我始终想不清楚。
A.震荡 B.激荡 C.回荡 D.动荡
4. 作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说,“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析,其中错误的一项是:( )
A. 这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B. 作者用“可是”一转,概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C. 这段话先说二人相同的地方,接着用对比的手法揭示他们的不同。
D. 这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
5. 作者在第四部分“民族感情?友情?”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡,接着作者说:“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。”作者是真的“想不清楚”吗?他为什么这样写?
二、能力提高
阅读课文第三部分,回答下列问题。
6. 文中举了“文革”时期,邓稼先有能力说服两派继续工作,能说服工宣队、军宣队的队员,表现了他出色的口才,请你站在邓稼先的角度,结合当时情况,说一句劝说的话。
7. 文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写?
8. 根据本部分内容,概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么?
9. 文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。”作者这样的看法是否有道理,就此谈谈你的看法。
有感情地朗读课文,把握文意,完成下列各题
10. 在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
11. 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
12. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
13. “如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
三、拓展探究
14. 这篇文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
四、开放探究
15. 从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料,分别为他们写小传,然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报