高考新改革生涯规划教育实施常见4大问题 -好学网

　　高考新改革进行时，第三批省市已开启，未来还有第四批第五批省市。新高考改革带来了各种问题，开展生涯规划教育成了刚需。在开展生涯规划教育的过程中，各种角色遇到了各式各样的问题。为了能够更好地解决生涯规划教育的一些问题，特别进行这方面的汇总。如果你也有相关的问题，欢迎留言。

　　1、中学不同阶段生涯规划课的内容设置探究

　　每个阶段都有自己的特点，比如高一、高二、高三都有各自侧重的探索任务，高一进行自我内部的探索及升学方式的探索，高二外部世界的探索，多尝试一些校外的体验，学会决策，高三时间管理压力管理、学业冲刺、志愿填报等。但限于课时，其实多数学校是没办法分阶段分层开设生涯规划教育的，当然也可能是因为缺乏师资。

高考新改革生涯规划教育实施常见4大问题

　　2、针对学习中等学生甚至更差的学生的生涯唤醒

　　生涯规划并不是解决单一问题，而是系列地解决个人发展的问题。就像如何选科一样，生涯规划从职业理想倒推到专业选择，进而了解到高中基础学科的选择及重要性。的确是提供了方法论，但执行层面的动力，还是需要生涯规划的唤醒。没有动力，知道方法也不会去做。

　　而谈到动力激发的层面，对中等学生更加的重要。中等学生为什么成绩提高不上去，固然有方法的原因，但更多的是源头动力不足的问题。从生命的整个历程，个人生涯规划的意义去唤醒学业的重要性，才能走进内心，对其有所促动。当然唤醒只是开始，并不是结束，如果有条件的中等学生可以个体辅导进行及时跟踪，来可以固定时间去做交流，及时解决问题。这就是为什么需要老师们除了传授学科知识之外，更要有生涯规划能力的原因。

　　3、生涯教育与学科教学的有机融合

　　生涯教育的开展实施单纯依靠心理老师显然是不够的，学校的生涯师资队伍原本就要把班主任以及学科老师纳入进来，否则很多工作其实都没办法开展。特别是学科老师在教授学科知识时，可以把生涯规划的内容融入进来。学科渗透有些老师可能会觉得，我原本学科的知识点都讲不完了，还讲生涯规划的，这不是作吗?其实，用生涯规划的一些内容来解释本学科的理论，还是蛮有意识，也蛮有效果的。学科渗透并不是说要讲很多生涯的内容，而是用生涯规划的一些内容来演绎学科的理论知识。比如，上语文课讲到李白的作品时，就可以多讲些他的生涯。这样其实更有利于理解作品。正所谓知人论世……。其他的学科也可以此类推!

　　4、高中生生涯规划下如何选科?

　　生涯规划强调的是应变能力的提升，以应对多变的外部世界，以不变应万变。如果从高中时期便能够有意识有方向去积累提升自己各方面的能力，到时候应对及适应能力自然没什么问题。而选课虽然仅仅是众多生涯发展阶段里面特别小的一个环节，但却是一环扣一环的，基础没有做好，后面就可能出现问题。

　　选科从一些相应的研究来看，多数家长及学生重要考虑的是成绩，专业冷热等现实因素，而较少去思考未来的职业发展。也就是从生涯规划因素考虑选科的人数还是比较少的。以生涯目标角度来寻找专业方向及大学要求。那么生涯目标该如何寻找呢，这就需要进行自我认识及外部世界的探索，对自己的兴趣、性格、能力、价值观等进行探索，澄清，对大学、专业、职业等进行了解，在两者基础上，逐步圈出个人的生涯目标。有了这个生涯目标，再结合现实的学科因素便可以比较合理解决选科的问题。

　　这些问题，万能的生涯规划做了简单的回应，更多的是抛砖引玉，希望能看到大家的评论。

　　来源：万能的生涯规划