想象是孤陋寡闻的学生写作的法宝

　　【陈萍专栏】

　　想象是孤陋寡闻的学生写作的法宝

　　原创作者|陈萍(河南方城育新学校教师)

　　封闭式民办学校的小学生，由于缺乏对外界的接触，生活单调，无法从社会实践中获取写作素材，因此很多学生一遇写作文就绞尽脑汁仍“无米下锅”。

　　做为语文教师，我从教作文的经验中获取两种方法可以改变这个难题。这两种方法可以浓缩为两个字:想、仿。今天我结合我的一节写“游记”的作文课来讲讲如何引导学生去“想”。

　　怎样写游记作文

　　一、导入

　　同学们，今天我们要写游记作文，很多同学说没有跟家长去旅游过，即使旅游过，也早已淡忘了。大家都觉得这篇游记作文编个开头段和末尾段轻而易举，只是具体描写游览过程中的所见所闻太难了，因为“巧妇难为无米之炊”呀!大家不要发愁，只要你们能充分发挥自己丰富的想象力，我就能教你们具体生动地写出一次旅游见闻。接下来我就开始教大家“闭门造车”。

　　二、总体指导

　　其实所有风景区的景物都是大同小异的，都有花草树木，鸟虫蜂蝶。但是不同的风景区，不同的季节，动植物也是不同的，就算是“闭门造车”也要造得有真实感。

　　比如:春天山上的野花多为杜鹃花、迎春花等，公园里的花则是月季、牡丹、茉莉、百合等。山上的树一般都有松树、杨树、槐树等，而公园里的树都有玉兰树、冬青树、香樟树等风景树。

　　山上除了花草树木，还会有小溪、石阶、寺庙、塑像等景物，而公园里除了花圃、草坪、风景树，还有凉亭、喷泉，假山、湖……所以大家写的时候，一定要注意你描写的景物要跟你写的景区相符合。

　　三、具体指导

　　1.观察图片，抓出事物的特点来想象

　　指导看图：接下来，我出示公园里的花草树木、喷泉、湖面等图片，还有山上山下的花草树木等图片，大家仔细观察后把图上景物生动地描绘下来。

　　指导写法：在描写的时候要抓住植物的颜色，形态，动物的动作、声音等方面的特点，并用上比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　挑生反馈后，师评价并指导写法:

　　这位同学写的是公园里的花，只是简单用了“争奇斗艳、五彩缤纷”两个词语描绘了花的多彩，不够生动。大家可以用排比句式来描述花的色彩丰富，比如用‘红的怎样、白的怎样、黄的怎样、粉的怎样’的句式来写。

　　学生修改后再次反馈:

　　花圃里，各种花竞相开放，争奇斗艳。红的娇艳欲滴;白的纯洁无瑕;黄的灿烂耀眼;粉的朴素淡雅。真是绚丽多彩呀!

　　指导写法：除了用排比句式，同学们还可以抓住花的形态、色彩，用比喻或拟人手法来描写。比喻的时候一定要想清楚本体和喻体之间的类同点。

　　学生思考、练习、反馈:

　　比喻：各种花竞相开放，就像一张张婴儿可爱的笑脸，红润润、水灵灵的。

　　拟人：各种花争先恐后地绽开美丽的笑脸，取悦着观赏它的游客。

　　指导看图和写法：我们再来仔细观察这幅图片，图上的意境描绘出来可以做为游山的作文中的片断。大家可以用比喻、拟人的修辞手法描绘图上的青山、河水、桃花、垂柳这四种景物。

　　学生赏图、思考、练习、反馈:

　　山脚下有一条清澈见底的小河，翠色欲流的青山倒映在水中，让小河好似一块巨大的翡翠。河边桃花朵朵，娇艳欲滴，就像美女楚楚动人的笑脸。杨柳依依，垂在水面，宛如根根细长的手指轻撩着小河的身体。

　　指导写法：我们还可以想象一下河面、青山、桃花、柳树远看和近看的不同形态。再运用比喻拟人等修辞手法来写，将会是另一种不同的画面。

　　学生思考、练习、反馈:

　　远看：远远望去，只见连绵起伏的山峰好似一队骆驼，一条小河，好似绿色的缎带，围绕在山的周围。河边桃花正在盛开，好似一片红霞。柳树披上了绿色的长发，远看如烟如雾。

　　近看：走到山脚下，只见满山的绿树长得郁郁葱葱。山脚下的小河正哗啦啦唱着歌向前奔跑。阳光下水光潋滟，好似绿绸缎上撒了一层碎银子。红艳艳的桃花在绿柳映衬之下，格外引人注目。青山绿水，桃红柳绿，这真是一幅美妙绝伦的图画啊!

　　(展示其他图片，引导学生进行具体生动描写。方法与上面类同，略)

　　2.巧用古诗，根据诗句的意境来想象

　　指导写法：我们不仅可以结合图片发挥想象，还可以根据诗句的意思来想象诗中描绘的意境，再运用排比，比喻，拟人等修辞手法进行具体生动的描写。

　　提问：大家讨论一下有哪些诗句描绘的意境符合山上或公园里的景物。

　　学生反馈:

　　符合游览山、寺庙的描景诗句:

　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　　时时闻鸟语，处处是泉声。

　　曲径通幽处，禅房花木深。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

　　符合游公园的描景诗句:

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　……

　　指导写法：同学们，这些诗句的意思你们都理解，我们可以结合诗句的意思再进行改写或扩写。也就是说，用上比喻拟人等手法描写诗中的意境，最后，再巧妙地引用上这句诗。这样写不仅能使文章的篇幅变长，还可以使文章显得文采斐然。

　　指导看图：大家先来观察一下这幅图，它展现的是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境。然后大家再来看老师是如何生动具体地描绘画上的意境。

　　老师结合图片举例:

　　公园里的湖面上，碧绿的荷叶挤得密密匝匝。有的浮在水面上，像一个个绿色的圆盘;有的举出水面，像从水中撑起了一把把绿伞。荷花有的正在盛开，像美女灿烂的笑脸;有的含苞待放，像害羞的新娘绯红的脸庞。一只蜻蜓飞过来，落在尖尖的花骨朵上，让我不仅想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。

　　指导看图，进行练习：接下来大家再来看一幅图，结合图片，想象“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这句诗的意境。再仿照上面我举的例子，用上比喻(或拟人)、引用的修辞手法来具体生动地描绘出这两句诗的画面。

　　学生赏图、思考、练习、反馈:

　　公园里的花圃里真是花团锦簇。蝴蝶时而在花丛中跳着优美的舞蹈，时而亲吻着花朵娇美的脸蛋。蜜蜂在花丛中唱着情歌，羞得花的脸更红了。花坛周围的绿树上，黄莺正卖弄着宛转动听的歌喉。看到这些美景，我不禁吟咏起杜甫“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的诗句。

　　(结合其他诗句的类似练习，略)

　　四、总结:

　　同学们，今天这节课，我们不仅学会用“观察图片，抓住事物的特点来想象”的方法，还学会用“想象诗句意境，进行具体生动描绘”的方法，充分说明:孤陋寡闻不用愁，“闭门造车”全凭想。只要善于想象，何愁无“米”下“锅”?

　　以上是我上“游记”作文课的过程，充分说明孩子的想象力是不可小觑的，关键是老师要善于激发学生的想象力。

　　大科学家爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

　　所以，作为一名教师，激发学生的想象力，比教给学生知识更为重要。写作如此，科学亦如此。愿每个学生都能张开想象的翅膀，快乐而自由地翱翔在知识的天地!

　　作者简介：陈萍，河南方城育新学校教师，擅长各类体裁的文学创作。在报刊和十多家大公众号发表作品近两百万字。

　　(本文为陈萍老师原创投稿)