给孩子做生涯规划霍兰德并不好用 -好学网

　　有家长问我霍兰德、多元智能、价值观怎么做，怎么用?

　　怎么做呢，网上都有免费的版本，百度一下做就好了。

　　那做完之后怎么用?说实话，我的结论是对于整个学生团体是好用的，但对于学生个体是不好用的。

　　什么意思?

　　学生团体——现在很多高中都统一建设了或采购了这些测评系统，学校会让孩子们统一做，我们之前进成都七中嘉祥、黄冈中学讲生涯规划课，在课堂上也让学生和学校老师做这些测评，开展课堂活动。

　　但是我给家长和孩子做一对一学业规划咨询的时候，我是不用这几个测评的，我用的是天赋优势测评。

　　为什么?学生和家长本来目的就不一样

　　学校给学生整体上生涯规划课，家长给自己孩子做学业规划，这两者都叫规划，然而目的和做法完全不一样。

　　学校的目的是普及生涯规划、学业规划的理念，让孩子们大概知道就好了，让孩子们知道有这个事儿就好了，然后你们自己下去做吧，至于每一个孩子，你是否做好了规划，其实对学校影响不大。

　　懵

　　但是，家长给自己孩子做学业规划，你的目的可不是让自己和孩子知道有规划这个事儿，你的目的是要有规划的结果，并且拿到结果之后，知道怎么运用这些结果。比如，孩子未来专业、职业怎么定向、志愿怎么选、6选3怎么选、现在的兴趣班怎么选、怎么用生涯规划提高孩子学习动力?提高自信?怎么跟孩子沟通?很实在的问题。

　　单凭霍兰德、多元智能、价值观3个测评解决不了这些实在的问题!

　　听我课的老师和机构可以用这几个表，

　　但不建议家长给孩子做学业规划用!

　　太不直接了!

　　首先这几个表是主观手动填的，高中孩子可能读懂题意，会填，小一点的孩子题都看不懂。就算大孩子会填，其实主观性太大，他对职场和专业还没什么概念呢，自我认知也还没什么概念呢!

　　金羽天赋更倾向于让孩子们去找他的天赋领域

　　主观量表+客观测评生理数据。相对于让孩子找职业专业兴趣，我更倾向于找天赋领域。

　　有兴趣并不代表有天赋和潜能，兴趣和天赋并不完全相等，一般来说，孩子对某个方向有兴趣，但是天赋潜能不在这个方向，他会学得吃力，做得费劲儿，成功几率会小，如果他的天赋潜能适合这个方向，他会学的好，有信心，她的兴趣也会上来。

　　天赋测评和咨询可以带来很多好处，真的很好用。除了用于学业规划以外，还可以解决当下一些疑问。兴趣班、学习焦虑、没有动力、理解不到孩子行为的问题。