工科专业是什么?工科专业好学吗 -好学网

　　工科生在做什么

　　我在做什么

　　我就读的专业是机械工程，这是一个传统的工科专业。

　　工学与同学们在高中学习的理科课程有所不同，理科的知识主要用于认识世界、描述世界，而工科生主要运用理科的知识改造世界。可以见得，工科是一个兼具理论性与实践性的学科，这是这类学科的第一个特点：知行合一。

　　工科还有另一个特点，即业内人士工作、研究的直接对象是物，不是人。

　　工科两大特点：

　　(1)兼具理论性与实践性;

　　(2)研究的直接对象是物，不是人。

　　对以上两点都不反感的同学，至少是适合进入工科大门的。而在入门之后，想要了解具体哪个学科领域适合自己，则要自己结合自身特点慢慢摸索，在这个过程中，每个人的心得体会应有所不同，我想将我观察到的、以及自身的探索经历分享给同学们，希望可以给大家带来启发。

　　据我观察，工科生的大学学习生活可以分为四个部分：学习、科研、项目，以及社会活动。

　　工科生活四部分：

　　学习指掌握各类理论知识，包括但不限于教学大纲要求的课业知识、留学相关知识、因感兴趣学习的各种课外知识等等;

　　科研专指加入科研团队进行科学研究的活动;

　　项目指依托科技类社团、比赛、科创项目开展的研究与工程实践活动;

　　社会活动指与本专业无关的活动，如参加非科技类社团、支教等等。

　　学习在大学仍然是最重要的事情之一。

　　首先，学习勤奋程度直接决定了学生的平均绩点，这将在大学后进一步留学、升学、或者转专业的过程中起到最为重要的作用，就如高考成绩一样，分数不够就无法升入自己理想的大学/转到想去的专业。

　　此外，对专业知识的理解的深刻程度将决定了一个技术型人才的上限。如果想要在技术路线上走得更远，不仅要把成绩搞好，更要真正理解所学的知识。总而言之，学习很重要，不过大家都是好学生，在此就不多赘述了。

　　对于想要走技术路线的同学，只进行理论知识的学习是不太够的。学有余力的同学们，可以考虑参与科研活动或项目活动，工科讲求知行合一。在学习知识的时候应用知识，在“干中学”，可以很快的提升一个人的技术水平。

　　于我来说，大学前三年在我课余时间主要在做各种项目，作为项目负责人参与了几个国家级学科竞赛、国家级/省级的大学生训练项目、以及校内的大大小小的项目，也曾短期参加过科技类社团，获得了表面光鲜的竞赛成绩。

　　在第四年我主要参与科研活动，开展关于机构学与机器人学方向的研究工作。对于有出国深造打算的同学，则不要过度参加水平不高/国外大学认可度不高的竞赛，把更多的时间投入到刷高绩点、考T考G上面，有多余时间进实验室参与科研项目会更利于申请。对于想要改变方向或直接就业的同学，则要多关注自己心仪方向对申请者的需求，早进行相关的知识学习、准备对应的辅修、实习经历、参加有水平的社会活动等等。

　　不论走哪一条路，这一切努力的开端都需要同学们做出选择，这需要大家认识自己、认识社会，要去多尝试和思考。

　　从高中的学习没意思

　　到大学后的学习热情被点燃

　　从小到大我一直是一个不太喜欢学习的人，觉得学习没有意义，所谓的“上好大学、找好工作”的理由对我来说不够具体，并不能成为督促我学习的理由。就这样度过了悠悠荡荡的中学时代，即将升入大学。

　　在选专业的时候，我回顾了我的学习生涯，发现并无亮点，硬要说的话就是在初中时，我以力学竞赛为契机开始学高中物理，在高中时学习奥赛。由于没有条件经受系统的训练，我的奥赛并没有获得很好的成绩，但过程中我发现我对于力学、运动学有某种更敏锐的感觉，我意识到我可能是一个形象思维比较突出的人。带着这种对自己的认识，我选择了机械工程作为专业。现在看来，我确实做出了正确的选择。

　　传统机械工程是一门综合运用数学、物理(主要是力学)的学科，非常符合我的口味。我在大学的课程中找到了学习的热情。

　　以数学为例，曾经我对于数学并无感觉，但是当数学作为一门工具，对解决问题有显著帮助时，我的兴趣就被点燃了。必修的微积分、线性代数与概率论课程中，我格外喜欢微积分与线性代数，微积分中从一维到多维、从表象到变化率的理论，可以很好的描述世界、预测世界，而线性代数则有描述与变换空间中位置、力的功能。当面对的问题更为复杂，我也自然而然地开始对更强力的数学工具产生兴趣，比如在计算方面，开始了解偏微分方程、计算方法、复变函数的知识，在更好的描述问题时，则要涉及泛函、群论等等。

　　我发现，我仅仅将数学作为工具而使用，对其中的证明过程毫无兴趣，这确实是大部分工科从业者对数学的态度。对知识的意义有了更直观的感受，让我对学习产生了兴趣，我开始主动去学习了。

　　大学实践的开端

　　缘起大创省级比赛

　　慢慢地我发现，单纯的学习有些单调，我很好奇知识究竟是如何指导实践的，因此我开始找点事做。我从设计机械开始入手参与项目。依托大创(大学生创新训练项目)经费，参加了一个省级比赛。我们的初衷是设计一个用于拓展上铺同学生活空间的“上铺神器”，最终定为一个十分灵活(可以移动、旋转、变形、储物)的床上桌。我们进行了概念设计、技术方案实现、与实物制作，最终搞出了原理样机，大概长这个样子。它的功能完备，相貌丑陋，这是不会进行优化设计、人体工学设计的原因，我们不是很满意，想要做一个更好的作品。

　　图1 床上桌概念图

　　图2 床上桌实物样机

　　虽然第一个项目做的一般，但是我们收获了一个外观专利(概念设计的)，以及基本的设计经验。

　　随着课内课程的同步进展，我意识到，机械工程是一个很大的学科，包含制造、设计、机电等大方向，各方向里面进一步包含大大小小各种方向，想找到最适合自己的领域也是技术活，还需要多看多思考。

　　国赛一等奖的同时

　　我找到了更细分的研究方向

　　因此，不能停止实践的脚步。在有了更多经验与知识之后，我们参加了一个国家级的设计竞赛。在这个比赛中我对自己未来的研究方向有了更细的划分。

　　我们在新项目中提出设计一个包饺子的机器人，由于不制作实物、只考虑技术方案，思路更加天马行空。我希望通过一种机械装置模仿人包饺子的基本动作元，并通过不同动作的组合，制作形状各异的饺子。

　　当时反复设计了3-4个月，最终真的实现了我们想要的功能(如图3、4、5、6)。这个作品将我的项目组送进国赛，并助力我们拿到了一等奖。在这个过程中，我对于几何学有一种莫名的喜爱，认识到我喜欢也擅长机构设计(研究运动、力、能量的变换)，于是决定慢慢向这个方向进一步挖掘。

　　图3 饺子机器人概念图

　　图4 机械手工作

　　图5 机械臂

　　图6 搅拌器

　　饺子机的成功给我带来了一些鼓舞，但同时我开始怀疑，不制作实物，设计一些看似复杂的机械，是否华而不实。这种想法一直拷问着我们，并引发了关于创新与实用、竞赛评审准则与作品真正价值是否一致的讨论，我们决定开发一款真正实用的产品，看看我们到底能够做到哪一步。

　　再获国赛一等奖

　　我的收获远超过了奖项本身

　　依托一个新的国家竞赛，我们决定开发用以减轻果农采摘负担的摘果器。在17年暑假，我以政府见习作为契机，对关中地区农村苹果种植情况做了深入调研，在同年采摘季，又进行了调研，获得了很多珍贵的设计资料并提炼为我们的设计原则(如图7、8)。

　　图7 实地调研

　　图8 现有采摘工具

　　在这些实用性导向的原则之上，我们进行功能创新、技术创新，很好地解决了采摘工具的一个核心问题。在人体工学上，我们进行了充分的考量，最终打造出一款独特的作品(如图9、10、11)，也助力我们拿到了一等奖。这个过程说来聊聊几字，但其中做的事情不少，我第一次真正开始用学到的理论知识定量的指导实践、并学习和实践了更多的工程设计方法、可靠性设计方法、展品展示与表达(动画制作)、知识产权保护等等。

　　图9 工具实验

　　图10 我们的作品

　　图11 工具实验2

　　因热爱而选择

　　选择也意味着难舍的放弃

　　在三年大学项目过程中，作为机械出身，我慢慢认识到只搞机械、不涉及电子是不行的。在一个机器人大赛中，我也逐渐萌发了对控制的兴趣，以人为例，机械是骨骼、肌肉，控制系统是神经，算法则好比大脑。我学习了一些单片机技术，也搞了一些带电的作品，包括简单的机器视觉无人小车、用于水质取样的无人机(如图12、13)等等。

　　但是我意识到，人力总有极限，无法兼顾机械、控制、算法，并将它们都学到顶级，最终还是要专注于一个自己最擅长和喜爱的领域，我也最终做出了选择，选择机构学作为未来的研究方向继续深造，虽然我对控制理论、机器视觉、机器学习等等方向也很感兴趣，但只能忍痛割爱、暂时搁置了。

　　图12 取水无人机

　　图13 取水无人机2

　　在发展方向上，选择工程路线还是研究路线也有着难以决定但不得不做的选择，我曾短期参加过两个机器人类社团，但都因为过于工程、注重经验、并不注重理论的风格而退出，我明白了自己不喜欢工程性太强的工作，喜欢有一定思维量与创新性的研究性工作，但同时又不可过于脱离实际，不然会产生意义上的怀疑。

　　因此我选择进一步深造，在本校继续攻读研究生进行更深入的研究。在大四我进入课题组进行机构学与机器人学的研究、开发新式机器人。由于项目还在进行中，知识产权还不完善，就不在此详细分享了。

　　一向内看：我是谁

　　二向外看：我和它匹配吗

　　大学与高中相比最大的区别是选择变得更多了，多到让人在做每个选择的时候不禁怀疑：“我当前做的是不是最好的选择?”

　　更重要的是，作为一个成年人，同学们将要自己为自己的决定负责，最终也只有自己才有资格为自己的决定负责。

　　我的建议是，同学们可以在大学前一段时间多多经历、多多打听，自己先淌一淌试试水，看一看走每一条路的人都是怎么度过的，可惜这个建议可实施性不强——如此多的选择，总不能挨个试一遍吧。

　　因此，在第一条尽量实施的基础上，我还有第二个建议：先向内看认识自己——看看自己本质上是一个什么样的人，再向外看——看事物的本质是不是与自己匹配。这个建议的核心是，大家要思考本质上的东西。

　　对自己而言，请思考我的性格是什么、我的价值观是什么、兴趣呢?能力又如何?我的思维是一种什么样的思维呢?

　　对外界而言，比如机械行业，可以先看一看学科导论类的书，虽经历不深，也可以大概感知到，该行业本质上是一个处理物质与能量的学科。

　　它不直接和人打交道——我可以接受吗?

　　它需要够强数学、物理功底，既要抽象思维又要具象思维——我喜欢吗?我擅长吗?

　　对于不同的职位也是如此，技术型职位与管理型职位的本质区别是什么——我适合吗?

　　看明白自己与事物的本质，就可以深入到内心最低层，质问自己是否做出了正确的选择。

　　我曾追问过一位喜爱音乐的朋友为何走上音乐的道路。

　　“我喜欢音乐，所以我要学习它”——这就不够深入;

　　“音乐让我快乐，所以我喜欢”——接近了，但还不够，因何快乐呢;

　　“我的作品可以影响到听众，创造了价值;听众将赞叹我的才华，我的自尊会得到满足;我能感受到不同节奏型蕴含的情绪，我可以轻易地分辨不同调式，感知音乐是我的本能”。

　　是的，现在我确信他喜欢音乐了。

　　坚定心中的热爱之后，还要考虑的更多，比如“我的兴趣适合什么职位?”“这个行业中我可能最擅长的方向是什么?”“这个行业能否为我带来足够的生活保障?”——认识自己之后还应当认识社会。

　　人具有社会性，人的生存需要社会性劳动，因此对一个人的评价不仅有主观的部分，也必然有客观(或说通过某种统一标准)的部分，这部分还十分重要。比如考试就是一种客观评价，百仕纳生涯规划也是一种。不过考试是检验对知识的掌握程度，这个掌握程度必然有高有低。而百仕纳生涯规划是发现自己是什么样的人、以及与社会的关系，这种评价并无优劣之分，只是为了更好的看清自己在社会中可能是个什么样的角色。

　　大二上学期我在Sherry老师与晶晶老师的帮助下，做了一次生涯规划。百仕纳通过“思维风格”“职业兴趣”“行为特征”三个维度评估一个人，给我提供了一种就业导向的评价自己的方法，它让我可以更清晰、更细化的认识自己，更重要的是，在大学这个象牙塔中(尤其是工科专业)，学生们很容易陷入单纯的自我提升之中，忽略了对社会的学习认识。

　　这时候，从统计学的角度看一看与自己相似的人的职业发展方向，请优秀的咨询师帮助剖析自己、展望未来，是一个快捷的建立自我与社会联系的方法。在那次咨询中，老师们帮助我找到了技术路线与技术咨询路线两条发展方向，这的确是藏在心底尚未发掘出来的梦想，我也得以更加坚定地向前。

　　学长寄语

　　倾听内心的声音

　　总之，我在此分享我的大学经历，希望可以起到抛砖引玉之用，最想强调的就是要去认识、思考、和实践，去倾听内心的声音、并做出专属自己的选择。

　　纪伯伦在一首诗《我的心悲伤七次》中写到“第一次，当它本可进取时却故作谦卑”，大学是同学们最自由、最才华横溢的时代，请不要故作谦卑，请勇猛精进，找到自己的路并大胆地走下去。

　　晶晶老师说：

　　编辑本文时，我的泪珠几次在眼眶里打转。在为本文选封面图片时，终于，我的泪水不再受控制，哗哗地落了下来。是触动，更是感动。

　　小K学长言语一向很少。我有时向他请教问题，他到深夜才能有时间回复。在我这次向他约稿，说明邀意之后，他回复我说，“这是一件很有意义、也很值得做的事情，四月前一定完稿。”

　　这篇文章我一读再读，我读到的不止是小K学长给学弟学妹们的分享，更是小K学长的身体力行，家国情怀。

　　如果，我们每个人都可以放下内心的恐惧，去倾听内心真实的声音;如果，我们每个人都可以面对自己，勇敢地做自己;如果，我们每个人都可以找到自己，坚定地走在成为自己的道路上。

　　到那时，我们一起相会，可好?