“洋家教”是怎样适应中国水土的？ -好学网

　　作者|Baodi

　　提起英语培训教育，我们一般想到的会是像“新东方”“华尔街”这样专门针对于青少年或是成人的教育机构，而大家知道，学习语言的黄金时期却是在少儿阶段，即3-6岁这一期间。

　　少儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”在于它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;而“特殊”在于这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

　　当前市场上少儿教育虽有足够的重视，但仍然还处于成长阶段，在国外，少儿教育的理念起步较早，实践模式也较为成熟，接下来让我们来看看，来自国际私塾的“洋家教”们是怎样在中国开展他们的少儿英语教育呢?

　　国际私塾系菲尼克斯教育咨询有限公司旗下教育品牌，2006年北美文化教育集团(美国NAEG)进驻中国，主要开设全外教语言、艺术、体育、科技等课程，同时设立心理研究、国际互惠、国际游学、出国留学、移民、科技与出版等项目。

　　以少儿教育为主，致力于通过全外教授课、全社区覆盖、全系统服务相结合的运营模式实现有效教学。至2016 年1月，在中国共进驻12 个省，拥有近70家校区。

　　我们可以看到，国际私塾的全外教少儿英语教育模式在10年的期间进展迅速，这不禁会让人发出疑问，他们是怎么做到的呢?了解其教育模式后，我们在此归纳了以下三点。

　　好的语言运用环境

　　国际私塾在选择“洋家教”员工时。保证其机构中所有外教均以所教外语为母语，拥有丰富的教学经验、灵活多变的教学方法和优秀的职业道德。

　　这在保证教师的专业水平的同时，也为学生创造了较好的对话和语言运用环境，鼓励开口说的同时及时纠正存在的发音及语法问题，从而帮助学生们摆脱中国式英语的困境。

　　小班教学保证学生得到足够的关注

　　在教学管理上，专注于小班教学，学生年纪小一般难以发现其的心理问题。一班最多不超过4人的管理上，有助于老师有足够的精力去关注到学生的学习和心理的状态，及时发现教学中存在的问题并立即解决它，从而帮助学生的学习过程更加快乐有效率。

　　个性化学习方案，动态管理学习过程

　　老师和家长的在每个周末会进行充分沟通，了解学生的学习时间和心理变化，根据学生的特质和条件，做出专门的教案，从而最大程度上发现学生的潜能。并在学习过程中，实时根据学生的学习反馈和进度调整学习计划，从而实现有针对化的动态管理。

　　以上我们可以看出，这种教育模式保证了教师的教学质量，且使得孩子在学习过程里受到足够的关注帮助其个性化发展。